Apprentissage et univers social
Réussir à l'école est, en premier lieu, ce qui permettra aux élèves d'aujourd'hui de s'adapter
aux mouvements perpétuels du monde du travail, dans lequel ils devront trouver leur place.
La notion d'apprentissage, qui va de pair avec celle d'enseignement, est complexe et mérite
qu'on s'y arrête. La réussite ou l'échec scolaire dépendent aussi des relations entre le milieu
familial, social, et le milieu scolaire où évoluent les élèves au quotidien. Les questions
méthodologiques ou pédagogiques ne sont pas les seules à pointer du doigt en cas de difficultés.
Les conditions d'apprentissages sont en partie liées milieux sociaux des élèves: l'importance
donnée au langage pour la socialisation, tant à l'oral qu'à l'écrit, peut être très différente au
sein d'une classe sociale. De même, la disponibilité des parents ainsi que leur attention à la
question de l'apprentissage de leur enfant est souvent variable. Pour éviter de laisser des
élèves « à la traîne », il peut être utile d'organiser des activités coopératives qui valorisent
l'apprentissage, en le présentant sous l'angle de l'utilité et de la communication.
L'apprentissage coopératif
Il permet de responsabiliser les élèves en confiant à chacun un rôle, une tâche, un objectif
particulier. Le travail à réaliser est organisé afin de garantir la participation égale de tous
les élèves, en vue d'atteindre en commun un objectif final.
Exemple d'apprentissage coopératif pour la révision de notions de grammaire en classe
d'école primaire.
Les élèves se regroupent en équipes de 3 ou 4. On donne à chaque équipe un papier où sont
inscrites vingt notions (ex.:COD, COI, Sujet,...). Pendant quelques minutes, ils discutent et
partagent leurs connaissances sur ces éléments de grammaire. Ils peuvent aussi faire des
recherches dans des manuels, le dictionnaire ou l'Internet.
Ensuite on donne une carte à chaque élève. Au recto se trouve une question. Au verso,
une réponse qui n’est pas celle de la question du recto. Nouvelle concertation par équipe,
pour répondre aux questions de chaque carte.
Enfin, les élèves lisent leur question un par un, et les équipes adverses tentent de
découvrir la bonne réponse. L'élève qui possède la carte avec la bonne réponse peut se
manifester, et c'est alors à lui de poser la question qui est inscrite sur sa carte.
Les apprentissages coopératifs favorisent la participation et développent la solidarité
entre les élèves de la classe. Ils permettent d'apprendre sans l'angoisse de ne pas trouver
la réponse, de façon ludique, sans laisser les plus faibles de côté. Dans le cadre des
activités coopératives, les écarts d'apprentissages tendent à se combler.
